【文/李瑞源】
很難下筆的一篇採訪，有許多深沉又難以言喻的情感不停翻騰交錯，
像一股天然地熱源源上湧，那是一位母親對孩子所施予種種慷慨的愛，是
設定一個目標之後的全力以赴。這無形又堅定的愛，像信仰般巨大而令人
敬畏，教人難以具體描述。直到聽見一首歌曲：蘇打綠的「當我們一起走
過」，在歌詞和旋律中找到類比的情境和能量，知道感覺對了，起身沖泡
一杯熱咖啡、沉浸音樂氛圍中冷靜梳理一位母親對部落青少年教育環境的
觀察、看法和大無畏堅持。
我 在曠野漂流
漂流的盡頭 就是妳愛的寬容。
妳 眼底的溫柔
也為我保留 心的寄託。
她是王媽，兩個孩子的母親，以前不管孩子人在哪裡求學，都會努力
讓孩子感受到母親的溫柔關愛，不會因為距離而稍有遞減，再怎麼遠也要
挪出時間去見見孩子，即使是簡單的吃頓飯就很滿足了。
王媽來自苗栗泰安鄉的士林部落，父親是警界公務人員，非常重視孩
子們的衛生健康和整潔外表，讓她得以在一個穩定的家庭環境中成長，長
大懂事後才意識到這就是家庭教育，因為並非所有部落家庭都會營造安穩
的生活環境，尤其是公賣局的酒進入部落後，嚴重衝擊部落社會的倫理秩
序，她看見許多人因為酒精作祟，導致家庭凌亂不堪、暴力相向、親人失
和，包括自己的父親早期也喝酒，然而向來以父母親當做學習榜樣的孩子
會有樣學樣，不認為這樣有甚麼不對。家庭的重要性就在這裡，「家」是
最根本的生活學習空間，更是孩子性格和習性的養成之所。
從士林部落嫁來眉溪，她很快發現眉溪部落也有相同的酒精問題，更
讓她堅定要穩住家庭環境教育，從言教到身教，她督促自己要以身作則，
即使變成嚴厲的「虎媽」也要讓孩子在完整的家庭環境裡成長。此外，因
為意識到營造讀書環境的重要性，王媽堅持要讓孩子擁有自己的一張書桌
，她謙虛地說：念書不多的她，除了努力賺錢外，這是唯一能給予孩子的
東西。
等孩子進了小學以後，從家庭到學校，王媽同樣注重孩子是在甚麼樣
的學習環境裡接受啟蒙教育，校長、老師和校風都需要被檢驗，家長在此
階段並非缺席，而是要為孩子選擇適當的學校環境，特別是在原鄉，坦白
說並非所有老師都那麼認真教學，有些老師說穿了只是在混日子、毫無自
重，王媽語重心長地說：「我的老大就吃過一位老師的大虧，這讓我很難
過，因此安排老二前往埔里就讀，這次機緣也才讓我驚覺到城鄉差距的學
習落差，在南豐國小第一名的學生到了埔里變成二十幾名。此後我才慢慢
學著放手，不將孩子留在身邊，反而鼓勵與安排他們前往平地較好的校園
環境裡就讀。這其實是很難的決定，身為母親能做的，就是讓他們感受到
媽媽的愛，因此我每個星期都會抽出時間去看看他們，問問他們過得好不
好，讓他們知道媽媽的關心一直都在」。
距離悄悄改變了王媽與孩子的互動關係，從虎媽變成朋友，王媽的角
色轉變了，與孩子變成無話不談的知已，這樣的關係一直維持到今天。這
是表達方式的轉變，王媽說，表達很重要，很多家長雖然心中非常愛孩子
，但外顯行為卻是責備辱罵、動手動腳，絲毫感受不到父母的疼愛，只會
漸行漸遠。事實上，許多在外地求學的部落孩子，因為疏遠了家庭約束力
，反而失去生活秩序感而走偏了。
妳慈悲的手中 有心的窗口
這就是保留 這就是寬容。
家庭給予的愛可以是很完整的，不管外在環境如何變化，孩子需要的
其實很簡單，那就是家庭所給予的安全感，無可取代。這讓孩子到哪裡都
能充滿自信，因為他們是被愛的一群部落孩子，他們心中清楚知道有誰會
一路陪伴，風雨無阻。
有多少苦痛有妳和我一起度過 一起承受
有多少快樂有妳和我一起享受 一起感動。
孩子像風箏，風一來便能越飛越高、看得更遠，家庭則是那條牽引風
箏的細線，遠颺的風箏因為有這條線，因此能放心飛翔。
在訪問的尾聲，特別請王媽為部落孩子留下一句話，她不假思索地說
：「心中要有愛，心中要保有溫暖和包容」，這句話來自一位母親的叮嚀
，不僅是留給部落青少年，更是講給那已經長大的兩位孩子的風箏物語。
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